记者昨日获悉，教育部日前公布了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），这标志着幼儿教育第一次有了“国家级”标准。《指南》一出，立即引起了全社会的关注，湖北省有业内人士指出，如果不改变教育观念，例如小学入学测试的潜规则依然存在，小学教学盲目赶进度的现象得不到遏制，《指南》中的一些建议和指导就有可能“落空”。

　　5到6岁会10以内加减计算

　　很多幼儿园教学都“超标”

　　《指南》提出，对3到6岁幼儿，游戏是第一位的，严禁超前教育和强化训练。在理解数量关系上，要求3到4岁能手口一致地数5个以内的物体，5到6岁能进行10以内的加减运算。教育部明确提出，幼儿阶段无需学习乘除法，更不需要学习速算心算。

　　“按照这个标准，武汉很多幼儿园的教学都处于‘超标’状态，幼儿园小学化倾向明显，不利于幼儿身心健康成长，也不利于幼小衔接。”武汉市教科院幼教专家陈红梅表示，很多幼儿园都存在过度认字、机械背诵、超标算术等情况，这对小学教学造成了困扰。

　　5到6岁会穿衣系鞋带

　　多数幼儿要“补课”

　　《指南》对幼儿生活自理能力有明确要求：3岁到4岁幼儿，能将玩具和图书放回原处；4岁到5岁幼儿，饭前便后能主动洗手，能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣，能整理自己的物品；5岁到6岁幼儿能根据冷热增减衣服，会自己系鞋带，能按类别整理好自己的物品。

　　5岁到6岁幼儿会自己穿衣、系鞋带，这条看似简单的要求，实际上现在绝大多数幼儿都做不到，只能上了小学以后再去“补课”。今年开学第一天，记者曾在汉口一所小学一年级调查，结果发现班上40名孩子，九成以上的孩子都不会系鞋带，原因大多是幼儿园老师没教，家长也不去教，许多幼儿园老师还主动要求：家长不要给孩子买带鞋带的鞋子。

　　陈红梅说，在自理能力上，现在多数幼儿都要“补课”，家长要鼓励孩子做力所能及的事，对孩子的尝试多给予肯定，不能包办代替，更不能因为没有应试的要求而忽视幼儿能力的培养。