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为孩子创造与大自然接触的机会，让孩子在与自然的接触中学习自然，是为父为母们应尽的职责。
现在的孩子们的自然体验少得可怜。很多孩子没见过小麦，不知道从小麦到馒头，是物理变化还是化学变化；很多孩子没见过白杨，见到的是城市中长得枝枝叉叉的杨树，体会不出《白杨礼赞》中白杨树“一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上……绝不旁逸斜出”、“它是树中的伟丈夫”的风姿。也难怪，孩子们连平原上的朝天柳都少见，怎么能体会出高原上的钻天杨？
感受自然对学习的学习非常重要，家长应该为孩子补上感受自然一课，要让“自然”成为孩子的老师。看看现在的名家大师们，他们写就的名著，他们谱成的名曲，他们的真实表演，无不来自生活的体验。感受自然，享受童年的乐趣，在愉悦的心境中了解自然，激发探索自然的兴趣，进而把这种兴趣带入课堂，学习、解惑、创造。学生的生活需要这种从感受自然迁移而来的学习动力。
如果家长在生活中，让孩子多接触些自然，让孩子多一些自然的“背景知识”，他们在学习中就可少些困难、偏差，多些理解，升华。休息时，该同孩子一起去踏青，去登山，让孩子捕捉春天的信息，领略自然的韵律。如果工作太忙，至少应送给孩子一个花盆，让孩子或栽菊花，或插月季，使孩子在培养花卉中积累些生活。比如，去不得白洋淀看那“接天碧叶无穷尽”的荷塘，就让孩子做一次盆栽荷花的尝试。如是做，春天，孩子会嗅到“小荷尖尖芬芳淡”；到秋时，孩子得到的，将不只是“硕叶厚厚嫩意浓”的荷花养成，还会有怡情益智的更多收获。
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