从“单独二孩”到“全面二孩”，政策放开已两年有余，数以百万的二孩宝宝呱呱落地，带来一个家庭两个小孩的相处问题。据天河区金穗幼儿园最新调查显示，幼儿园独生子女和二孩幼儿的人数，分别占总人数的51%和41%，其余8%来自二孩以上家庭。前两者比例不相上下，需要幼儿园教育课程指导大小孩和谐相处。

　　5月中下旬，天河多家幼儿园陆续展开“二孩时代”活动，在不同的情境中，幼儿园和家长找到二孩教育的经验和问题。

　　5月11日，体育东路幼儿园举办一场辩论赛上，8名小朋友分正反两个阵营，激辩“到底需不需要二孩”。一名大班孩子作为正方立论，有了弟弟妹妹，长大了可以共同照顾父母。然而反方马上抢过话筒辩驳，增加一个小孩，家庭支出增多，父母精力分散。“十分不好，不要不要！”稚嫩的声音逗得全场老师和家长哈哈大笑。

　　据反方孩子的班主任周老师透露，这个孩子的说法其实是现实经验，其家庭刚生育二孩，大孩不喜欢二孩跟他抢玩具，也担忧父母对他的爱减少。现实带给孩子的困扰，多于对未来的憧憬。放开“二孩”拷问着幼儿教育，需要幼儿园帮助他们调整想法。

　　天河区侨怡幼儿园、金穗幼儿园也作出相关方面的尝试。5月下旬，两所幼儿园不约而同开展了“混龄”教育，让大班带着小班的孩子玩，体验兄弟姐妹在一起的气氛。部分大班孩子明显表现出对小班孩子行动力差的不耐烦，经过老师现场指正，才高高兴兴牵着手玩。

　　天河区教育局学前教育指导中心表示，幼儿性格养成关键期在于3~6岁，抓紧二孩课程，是未来学前教育发展的新趋势。广州大学学前教育系教授周燕认为，除了幼儿园担起教育责任外，最重要的是家长消除孩子的不安全感，在良好的家庭气氛中，促进两个孩子自我全面发展。

　　幼儿激辩

　　反方：“弟弟妹妹好烦，老抢走我东西”

　　正方：“我老了，弟弟可以帮我记东西”

　　5月中旬，天河区体育东路幼儿园举办的一场专题活动。孩子们跃跃欲试，报名参加“二孩辩论赛”，有的还嚷嚷要站在反方说话。活动引来不少妈妈专程请假观摩，生或不生，难做决定。楚楚妈推着婴儿车，带着1岁的宝宝到园看老大的表现，“我很想听听他自个儿的意见。”

　　辩论赛一开始，反方先辩。“我不支持生弟弟妹妹，因为他（她）很烦，老把我东西抢走！”一个中班小朋友理直气壮，逗得老师们笑得前俯后仰。原来这名孩子有了弟弟后，玩具箱老是被翻得七歪八倒，气得他呱呱大叫。紧接着，正方站起来，一名小女孩鼓足勇气说：“有了弟弟妹妹，爸爸妈妈老了，可以和我一起照顾。”想了一下，她还补充了一句：“我老了，他可以帮我记东西呢。”小朋友流利的回答，赢得了家长们的掌声。

　　整场辩论赛本来拟进行10分钟，让8位小朋友轮流发言。没想到群情汹涌，一再拖时，满场金句横飞。有反方“指责”弟弟妹妹贪吃，自言家族有堂弟堂妹、表哥表姐，不需要再来一个小孩找麻烦。这段话逼得一名正方的孩子突然站起来，抢过话筒大声说道：“我爸爸说自己还有一颗种子，要种个弟弟呢。”大人们听了一愣，随之哈哈大笑。

　　总结孩子们的想法，反对的都是不喜欢弟弟妹妹抢玩具、食物、妈妈的爱，害怕有现实的落差；喜欢二孩的，基本上着眼未来，比如长大了有玩伴、老了有照应。

　　现场一位老师私下点评，其实孩子们对“老”的概念认识不深，未来可以和弟弟妹妹照顾父母云云，多半是爸妈私底下教的。每每妈妈还没生二孩前，对未来充满憧憬；有了弟弟妹妹后，失落感随之而来。放开“二孩”拷问着幼儿教育，如何在现实情境下，找到兄弟姐妹良好的相处之道。

　　数据调查

　　已生和想生二孩妈咪占51%

　　犹豫和不想生的妈咪占43%

　　“二孩”课程是否应提前至幼儿园阶段开展，对于这个问题，先让数据来说话。天河区金穗幼儿园显示，幼儿园独生子女人数占总园人数的51%，二孩幼儿占总园人数的41%；而体育东路幼儿园对160名家长的调查显示，已生育和想生二孩的妈咪，占比51%；犹豫和不想生的妈咪，占比43%，坚决不生的妈咪，只有9个人。

　　数据显示，独生子女和二孩幼儿的比例不相上下，需要家庭生活和幼儿园教育课程去引导大小孩和谐相处。

　　怡怡妈添了二孩后，感觉教育大孩越来越难了。冲突开始是因为家庭开支大幅增加，不得不停止大孩的兴趣班。孩子很不开心，周末窝在家里看妈妈抱着弟弟，开始幻想自己变小了，能一样得到关爱。爸爸后背背着小宝宝，他非要爸爸前面抱，甚至夜里尿床的次数也增多了。

　　“坦白说，不知道怎么教。”怡怡妈说，有时她会大声斥责孩子无理取闹，有时又自觉过于严厉，睁一只眼闭一只眼。“没有很有用的办法，可能老师的话孩子还听一点。”

　　当家长寄望园方作出努力的时候，天河区侨怡幼儿园从教12年的曾老师也明白自身角色的重要性。放开“二孩”后，孩子很多情绪问题由此而生，需要老师有更敏锐的觉察力，以及合理的引导方法。

　　曾老师班上就有一个生动的案例。一个天真活泼的孩子突然之间变得调皮捣蛋了，上课动不动就离场、揪女孩子的头发。老师不得不请父母来园沟通，发现原来家中刚添了个小弟弟后，孩子开始会做一些引人注意的举动，让父母不得不放下手头的事照顾他。曾老师和家长商量，课堂给孩子多些表现机会，回家后父母可以主动询问，让孩子有自豪感。

　　“幼儿阶段，可能孩子还不知道该如何说出想法，就用他所知道的方式，来表达他的不安全感。父母处理不及时，老师可以提供协助，安抚孩子情绪，通过课程帮助确立大孩子的存在感和责任感。”曾老师说。