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  “信息采集系统”、“学区房”、“共建”……对于大多数家长来说都是熟悉得不能再熟悉的名词。眼下又到了一年一度家长为孩子选择小学的关键时期,不少家长都在为孩 子在哪读书、怎么去读而抓狂。幼升小没有统一考试,以免试和就近为原则,家长们对小学的认识只停留在原来的认识上或口碑相传上,需要花费大量的时间和精力搜集、分析、 比较各小学的硬件、软件优劣。为了帮助家长充分了解小学详情,中国教育在线将各小学具体情况做了详细整理,分享给正在为孩子幼升小而发愁的家长们。以下是清河第一小学2014年幼升小情况,仅供参考!

学校印象

 

   清华附小的前身是“成志学校”。成立于1915年,专为清华教职员工子弟求学而设,清华大学冯友兰、朱自清、叶企孙、马约翰、潘光旦等著名教授都曾在成志学校先后被委任校董事会成员。诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士曾在这里学习过。
   1937年抗日战争爆发,清华大学被迫南迁,成志学校随之南迁,在西南联大度过了艰苦的岁月。1946年秋,清华大学由昆明迁回清华园内,1946年12月12日成志学校复校开学。1952年8月,成志学校中学部和小学部分离,成志学校小学部则更名为清华大学附设小学。1960年,正式更名为清华大学附属小学。2002年,学校提出了“立人为本、成志于学”的校训,确定了“为聪慧与高尚的人生奠基”的办学理念。在教学改革方面,推广全国著名特级教师、时任学校副校长窦桂梅提出为生命奠基的教学理念,并提倡“三个超越”:即学好教材、超越教材;立足课堂、超越课堂;尊重教师、超越教师。在一代又一代校长老师的共同努力下,附小得到了长足发展。2010年11月,窦桂梅担任清华附小校长,党总支书记。清华附小步入全面开放、快速发展时期,学校逐步迈向卓越。2011年6月,学校开始了抗震加固工程,并以抗震加固为契机,进行了校园文化建设。如今它已经成为一座有着七大建筑、十二大景观的雅静、温润的书香校园,并在2012年获得“海淀区小学校园环境先进校”的荣誉称号。2011年,清华附小首次走出清华园,走进CBD与朝阳区合作办学,成立了清华附小商务中心区实验小学。2013年,清华附小与昌平区合作,成立了清华附小昌平分校。窦桂梅校长带领全体教师制订了《清华附小办学行动纲领》。《纲领》诊断学校现状,引导全体师生的行为,构建学校提升空间,为学校各方面工作的发展提供指导。在校长窦桂梅的引领下,学校初步建立了师德高、教艺精、底蕴厚、发展快的研究型教师团队。在整个团队的努力下,学校正进行“1+X课程”育人模式的构建与实施,开创了学校课程建设的新时期。先后获得“北京市课程教材改革一等奖”,“国家基础教育课程教材改革试验项目学校”,北京市教育科研先进学校,北京市基础教育教学成果一等奖,北京市教育科学研究优秀成果二等奖,海淀区科研先进校,“海淀区小学课程建设先进校”。
2013年5月22日,清华附小召开的“1+X课程”体系建构与实施阶段汇报会为例,教育部、清华大学等部分高校、中国教育科学研究院、北京市教委、北京市教科院、海淀区政府的专家、领导,以及来自全国部分省市、北京市部分区县的领导和骨干教师,近千人参加了本次会议。出席会议的全国人大委员陶西平、教育部基础教育司王定华司长、申继亮副司长、著名教育专家朱小蔓等盛赞清华附小具有清华大学的气质和追求,一致认为 “1+X课程”从学校的生源、历史出发,把一个国家的宏观课程框架具体化,变成可以施工的蓝图,将自上而下的改革和自下而上的改革结合起来,找到了课程改革的关键路径——课程整合。课程改革方向正确、理念先进、框架合理、试验效果实在、生命力强大,真正适应和符合教育规律,抓住了小学教育特质。他们同时肯定“1+X课程”把握了减负增效的实质,紧紧抓住了课程改革的关键,是基础教育一线一场极具意义的微创新,正是这一系列的微创新组成了伟大的教育领域的改革。

   学校拥有强大的教师科研学术引领队伍。现任校长兼党总支书记窦桂梅,是全国著名语文特级教师,其教学思想在学术界有一定影响。经过多年的发展与积累,我校已拥有一批年富力强的中青年学术骨干,形成了一支知识、年龄结构合理,学历水平高,有着较强创新能力的师资队伍。
   在多名特级教师引领下,一大批市、区级学科带头人和骨干教师,以其学术深度和人格魅力,活跃在教育教学和管理工作的岗位上。形成了师德高尚、业务精良、充满活力、勇于奉献的学习型教师团队。依靠这支优秀的教师队伍,我校教育教学质量稳步提高,成为了学校可持续发展的坚实基础。另外学校有机器人社团、小牛顿实验等近60种丰富的学生社团,更好地落实了“全面发展、学有所长、持续提高”的办学方针。学校的“英语一条龙”、“附小语文质量目标体系”、“数学思维训练”等校本课程,以及民族吹打乐团等各种社团活动在全国,以及世界很有影响。

校长 窦桂梅
    窦桂梅,女,1967年4月出生,汉族,中共党员。全国著名特级教师,博士。提名全国中小学中青年“十杰教师”,先后获得全国模范教师,全国师德先进个人,全国教育系统劳动模范,被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”之一。
特技教师 王玲湘
    王玲湘,特级教师,中学高级教师,国家教材培训专家组成员。《小学语文教学通讯》、《小学教学》封面人物,《教师博览》封面人物,先后获得“江西省百千万人才工程人选”、“教育部小学课改优秀教研员”、“教育部“十五”课题先进工作者”等称号。
  

   附小现在的校园主体建筑已被命名为:
启程楼、知行楼、修远楼、华韵楼、博雅楼、丁香书苑、联盛馆。
启程楼:一二年级上课的地点,此楼一共两层,样式也很别致,迎合了低年级学生的口味。学校想让低年级的小朋友在这里扬帆起航,这就是这楼名字的来历。
知行楼: 三四年级上课的地点,共三层,当低年级的学生成为中年级的学生时,学校的老师们希望他们能做到言出必行,“知行”这个名字由此而来。
修远楼: 五六年级上课的地点。名字意为路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
华韵楼:音乐课的上课地点,里面还有音乐办公室。
丁香书苑:集办公室、图书馆、美术教室、科学教室的组合楼层,与博雅楼相连。
博雅楼:教师办公室。
联盛馆:健美操教室。一般大型活动都在联盛馆举行。

  

  荣获“海淀区教育科研先进学校”荣誉称号
  荣获主题建言荣获2013年“雏鹰建言行动”创新组织奖
  金帆民乐团在北京市学生艺术节中荣获演一等奖
  荣获2012-2013学年海淀区中小学生艺术节优秀组织奖
  在第十六届学生艺术节荣获舞蹈展演一等奖
  在计算机知识技能与纸飞机竞赛中获“优秀组织奖”
  荣获“2013年寒假征文活动先进学校”荣誉证书
  在“第二届北京阅读季青少年快乐阅读系列活动”中荣获组织奖
  在“金鹏科技论坛”中荣获优秀组织奖荣誉证书

升学攻略

   招生条件
    父母有一方为清华大学事业编制教职工(工作证号S开头),户口本上家庭住址在清华园内、蓝旗营、荷清园、东南小区、西北小区,年满六周岁(1997年8月31日前出生),身体健康的二代子女。
  
   招生时间及注意事项:

   (1)、按北京市教委规定,本次招生采取分散、分批操作方式。招生从7月4日开始。请一位家长在规定时间带符合上述条件的报名儿童及户口本、工作证、出生证或独生子女证到附小,经测试体温合格者方能登记、面试。
 7月4日上午8:00——11:00 (户口在清华园内的二代子女);
7月5日上午8:00——11:00 (户口在东南、西北、蓝旗营、荷清园的二代子女)。
 (2)、凡不完全符合上述招生条件,有特殊困难希望在附小就读的二代子女,请家长带有关证件、证件复印件及申请入学的有关情况说明,于6月24日(周二)上午8:00——11:00提交到附小传达室。附小汇总后,提交有关部门审批。
 (3)、有特殊困难、户口在上述小区、本校事业编制教职工的适龄、健康的三代子女如希望在附小就读,必须先提出申请,根据情况审批。请家长在规定时间内,带工作证(退休证)、户口本、出生证或独生子女证等能证明三代关系的材料,到附小申请报名(不带孩子)。
 6月28日上午8:00——11:00 (户口在清华园内的三代子女);
 6月29日上午8:00——11:00 (户口在东南、西北、蓝旗营、荷清园的三代子女)。


   “1+X课程”是清华大学附属小学办学最重要的载体,是学校所有工作最终的物化体现,是学校师生研究能力与学术水平最有力的证物,也是学校的核心竞争力所在。为此,学校从课程目标、课程结构、课程内容、课时安排、课程评价等多个维度研究了“1+X课程”的内涵。
   (一)课程目标
   有目标,就有抵达彼岸的那一天。
学校的课程育人目标,决定了学校课程发展的方向。“为聪慧与高尚的人生奠基”的办学理念是人生的终极目标,而其在小学阶段应当表现为怎样的样态呢?我们经过学生、家长调研,确定学生培养的三个关键价值取向:“健康、阳光、乐学”。根据附小学生的实际,以及国家、地方、校本三级课程的要求,我们与家长一道将学生的核心素养具体化为“十个一”的培养目标:
一流好人格;一身好体魄;一生好习惯;一个好兴趣;一种好思维
一手好汉字;一副好口才;一篇好文章;一项好才艺;一门好外语
前“五个一”是每个学生必须具备的基础目标;后“五个一”中,不同的学生可以有所侧重,是个性化的发展目标,并允许学生自我设定特殊的发展目标。“十个一”共同落实小学阶段学生“健康、阳光、乐学”的价值取向,实现“奠基”
   (二)课程结构
   结构决定品质。 为了使我们的学生,既能达到甚至高于国家课程标准中的各项要求,而且使个性化发展需求得到充分满足,我们界定了核心概念,提出了“1+X课程”的结构。 “1”:指整合后的国家基础性课程。该课程内容体现了“用教材教而不是教教材的”思想,既落实了国家规定的基础性课程,同时又超越了教材。 “X”:指个性化发展的拓展性课程。形成既遵循儿童在基础教育阶段的普遍认知特点,同时又体现“清华烙印”的校本课程及个性化拓展性课程。 “+”不是简单的加法,而是促进“1”与“X”相辅相成,达成“1”和“X”平衡的或增量或变量。 “1+X课程”中的“1”与“X”追求“0.618”的黄金分割比例。一方面强调基础,整合后的国家基础性课程要占到总课程的一半以上,即接近总课程70%。另一方面依据学生的实际需求调整这一比例,使之保持一种动态的平衡。“1”与“X”相结合,共同达成学校“十个一”的培养目标。

   (三)课程内容
   清华附小根据学科特点,将原有国家课程中的各个学科分类整合,形成四大门类,即“品德与健康、语言与阅读、科学与技术、艺术与审美”。 品德与健康:整合了品德与生活、品德与社会、体育、健康教育,强调这几门学科教学的目的,不是习得多少知识、训练多少技能,而是共同提升学生的心理与身体健康水平。 语言与阅读:整合语文与英语,强调语言类学科要以阅读带动言语的习得。突出汉母语与英语的双语阅读。尤其加大阅读量,努力创造最宜读的书香校园。 数学与科技:整合数学、科学、信息、综合实践,重点体现这一类学科在实践、创新方面优势。 艺术与审美:整合美术、音乐、书法,强调这一类学科学习的目的是提高审美品位。 四大领域的划分,并不是砍掉学科课程,而是依据学科属性,体现课程理念及课程目标的转变,在领域命名中充分体现学科共有的价值取向,从而使彼此教学内容差异性很大的学科,开始走向“共和”。同时,每个门类当中,既要开好必修的基础性课程,又要办好拓展性课程。拓展性课程分设必修和选修,以满足不同学生成长的需要。

   (四)课时安排
   为了适应整合、改革后的课程内容,学校在保证课时总量不变的前提下,将原来固定的每节课40分钟,变为长短不一的大、小课时。 “基础课时”35分钟,主要安排数学、英语、体育等学科,这些学科减少5分钟的教学时间,一方面有助于缓解学生课上的疲劳,同时要求教师必须带领学生精学精练。 “大课时”60分钟,大课时主要安排语文、美术、书法、音乐、科学等学科,这些学科当中,有些需要长时间的情境营造、情感酝酿,比如语文,有些需要进行长时间的实践探究活动,如美术、科学等,按照原有的课时安排40分钟的时间,人为割裂了学生的情感体验和研究过程,使得教学内容显得支离破碎。调整后的大课时使学生能够更好地运用自主、合作、探究的学习方式开展学习。 “小课时”10或15分钟,比如每天清晨十分钟的晨诵,每天中午十五分钟的习字等,使这些零散的时间也能够作用于学生发展。 “大课间”50分钟,每天上下午各一次,集中时间供学生加餐,做眼操,开展各种体育健身活动等。 这样根据学科与教学内容的不同,长短课时交错,张弛有度,时间安排趋于合理,学生学习也觉得更轻松。

清华附小掠影

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