应该说和众多的幼教同仁不懈的努力与付出是以热爱幼儿为己任的，广大幼教工作者努力在实践中不断研究如何理解儿童，如何支持儿童的自主成长，让孩子的童年幸福而有意义，为其幸福人生奠基而努力的。

　　我们的耕耘有辛苦的付出，也有幸福收获。在山区幼儿园工作的时间，我深深感受政府对学前教育的重视和百姓对优质学前教育的期待。家长的期盼和孩子的渴望，让每名教师都感到自身的责任重大。丝毫不敢懈怠，老师们披星戴月山上山下的奔波，很辛苦，但是老师们的辛苦换来的是孩子进步与家长的认可，心理涌动的依然是幸福。刚刚政府为山区乡村教师提供的生活补助也已经发放，更是增添了教师的爱岗敬业之信心。我们没有理由不爱自己的工作，没有理由不更好的爱班上的孩子们。

　　要爱孩子，以人民的利益为中心，儿童的权利高于一切，这些几乎是老师耳熟能详的话语，时常挂在嘴边。从职业要求上讲，老师以爱为天职。从人性上讲，人之初性本善，面对活泼可爱的孩子，面对晶莹剔透的心灵，谁人都会生怜爱之心的。因此，我坚信每个老师都有善心存在，这是人性本身具备的善良的光芒。

　　爱心有之，方法未必适合。八零后的家长，九零后的教师，一零后的孩子，被爱是他们的特权，如何理智科学地爱孩子，无论是教师和家长都还需要不断学习。面对性格各异的幼儿，当淘气的孩子出现，当好动的儿童不按老师的要求做时，面对繁重的工作任务，老师手足无措，不知该如何做。例如：儿童有意注意时间短，内容如果不吸引人，固然上课会不集中注意;幼儿思维伴随动作发展，孩子各种操作行为是必然的心理发展需要。凡是不适宜行为的发生是对适宜行为的无知，学前专业理论与技能方法的缺失。老师如果理解儿童的年龄特点，儿童本身就该是儿童的样子，教师何来怒气呢?不知道爱孩子体现在怎样的细节方法中是当前教师普遍存在的问题。

　　作为幼教管理者，我们应在技术防控的同时，做好教师的职业培训，细节管理，方法帮教工作。

　　让教师的爱看的见。给教师树立正确的榜样示范，讲师德模范的事迹，榜样引领，让年轻教师看到爱孩子的样子。

　　让爱孩子的方法学的会。对每个日常教育环节要细心讲解，如何组织，怎样用孩子听的懂的话和孩子沟通。努力让自己的方法贴近儿童的需要。日常交流和同伴互助等各种方法教教师爱孩子的方法。

　　爱是需要练习的本领，我们有爱心存在，还需有行动跟进，爱要做出来。有活动保证，有管理支持和评价保障，促使正确的行为成为日常的基本规范。积极沟通家长，让家长知道管理者在要求，教师在努力。我们一直坚持做家访,教师走进幼儿家庭,会对孩子多一份了解,了解孩子的生长环境和家教水平.有利平日教育工作.让家长参与评价监督教师， 首先是让家长明白我们对老师的期待，其次是更让家长宽容年轻教师的成长与进步，允许教师有逐步成长的过程，在对教师工作进行评价时让家长参与.在家长和老师之间形成一座信任的桥梁，理解的纽带，那么一切问题都会从成为基于信任基础上的问题。相信每个家长都是善解人意的，他们暨希望自己的孩子在幼儿园能得到教师的关爱与培育，他们也能理解年轻教师也是孩子，也有犯错的时候，给教师足够的包容的期待，教师成长才会心无挂碍，在充满爱与理解环境下成长的教师才会将这份爱传递给孩子们。建立家长和教师的共情关系,才能真正实现家园同步教育.如果期待教师更加理智的科学热爱幼儿，就请我们全社会一起理解关爱我们的教师，请家长监督，请管理者帮扶，为教师递上职业生涯的一根支架，支持教师努力攀登学前教育这座充满挑战，充满压力，充满机遇，充满幸福的山峰，我们为其减压、助力、加油、喝彩。（作者系北京市怀柔区汤河口镇中心园园长，特级教师赵兰香）